Actividade+3


 * Tarefa 1 - ** Selecção de **3 recursos educacionais abertos**.


 * Primeiro ** Recurso Educativo Aberto está localizado no site [|e-learning for kids]. Em que a minha opção recai sobre o seguinte REA [|Calculo com Fracções].




 * Segundo ** Recurso Educativo Aberto está localizado no [|TeacherTube].

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**Terceiro** Recurso Educativo Aberto está localizado no site [|Virtual Courseware : Earthquake]. Em que a minha opção recai sobre o seguinte REA [|Epicenter and Magnitude]


 * Tarefa 2 - Tarefa 3 **

** Tarefa 2 - ** Indicar um conjunto de **5/6 critérios**, explicitados e fundamentados sinteticamente, que presidiram à sua escolha.

__//** Primeiro REA **//__ - Este REA é de grande qualidade, vai permitir crianças dos 9 aos 12 anos desenvolverem as suas habilidades, para dominarem os conhecimentos básicos sobre funções. -Pela existência de duas partes a teórica e a prática. Isto permite aos alunos, após a visualização dos conceitos teóricos, exercitarem esses mesmos conhecimentos. - Permite que o aluno tenha controlo no andamento da sua aprendizagem, isto porque disponibiliza um conjunto de botões para o efeito. - Após a aula dos calculos das Fracções o aluno pode rever todos os conceitos que foram ensinados. - A estética do REA é apelativa. As cores são adequadas e simples. - Permite ao aluno uma mistura de voz e imagem que ajuda na compreensão dos conhecimentos.

__//** Segundo REA **//__ - Este vídeo foi escolhido por mim: - pela simplicidade na forma como transmite o conhecimento nele contido; - por permitir ao aluno ouvir e visualizar simultaneamente, o conteúdo lá contido; - por permite que o aluno tenha controlo no andamento da sua aprendizagem, isto porque disponibiliza um conjunto de botões para o efeito. Assim os alunos podem ir fazendo simultaneamente os passos no seu computador. - a transmissão dos conteúdos é feita de forma calma, através de uma voz clara. - Permite a um aluno aprender de forma autónoma sem a ajuda do professor, este é um recurso muito bom para uma aula de e-learning.

__//** Terçeiro REA **//__ - - Após a transmissão dos conteúdos teóricos relativamente aos sismos, ao cálculo da magnitude e à localização do epicentro, os alunos podem aplicar essa teoria neste REA. Aqui o professor tem a possibilidade de cativar os alunos para colocar em prática os seus conhecimentos, deixando de lado o tradicional caderno na resolução de exercícios. - Este recurso permite aos alunos construir o seu próprio conhecimento e ao professor verificar se os alunos perceberam a matéria leccionada. No final da actividade existe a possibilidade do aluno efectuar um pequeno teste. O professor ao registar a sua turma neste site, irá receber todas as respostas dadas pelos seus alunos no email de registo e a respectiva avaliação. - No fim de cada exercício o aluno fica a saber o que fez mal e pode voltar a alterar as suas respostas. O aluno ao saber onde errou vai perceber o que fez mal e desta forma vai aprender aquilo que com a teoria não tinha aprendido. - Pela sua estrutura simples, mas muito cativante. - Permite aos alunos confrontarem a teoria com a prática. - Permite aos alunos a manipulação de variáveis de uma forma mais cativante.
 * Tarefa 1 - Tarefa 3 **

** Tarefa 3 -** Indicar o modo como seriam usados (articuladamente ou cada um por si) os REA's seleccionados. - E-elearning || - Aprender a calcular fracções. || O aluno deve aprender a efectuar o calculo de fracções. Este REA está dividido em duas partes o **Tutorial** e os **exercícios**. A parte do Tutorial esta subdividido em 3 partes, a **Introdução**, o **Calculo da Fracção** e a **Revisão**. A **Introdução** alerta para o medo que as pessoas têm das fracções e a importância que estas têm no nosso dia-a-dia. O **Calculo da Fracção** permite ao aluno aprender a efectuar um conjunto de cálculos com fracções (desde cálculos simples até mais complicados). A **Revisão** permite ao aluno rever os conceitos que foram leccionados. Após a revisão, os alunos têm a possibilidade de praticar os seus novos conhecimentos, através de um conjunto de exercícios. || - Computador - Internet || 1º - O aluno deve visualizar a parte **introdutória** do vídeo, para perceber a importância das fracções; 2º - Após a leitura da Introdução, o aluno deve visualizar toda a explicação do **funcionamento das fracções**. Nota: O aluno deve usar os botões de controlo para para/retroceder caso não compreenda alguma coisa. 3º - O aluno deve rever os conceitos mais importantes da aula visualizando o tópico **Revisão**. 4º - Após a compreensão de todos os conceitos teóricos o aluno deve realizar os **exercícios** que lhe são propostos. Nota: Se o aluno errar ou sentir dificuldade na realização de exercícios, deve voltar a visualizar a parte do vídeo dedicada às **explicações** ou a **revisão**. || Aula de ** Matemática do 6º ano. ** ||
 * __//** Primeiro REA **//__ ||
 * ** Modalidade da aula **
 * ====** Objectivos **====
 * ** Descrição **
 * ====** Materiais **====
 * ==== **Passos da actividade** ====
 * ====** Utilização **====

- E-learning || - Aprender a inserir vídeos no wikispace. || O aluno deve aprender a inserir um vídeo no wikispace. Este vídeo pode ser do Youtube, do Teacher Tube, do Google video, do Yahoo! video e do Blip.tv. O procedimento é semelhante para qualquer tipo de vídeo, a diferença é a janela onde colar o código. || - Computador - Internet || 1º - O aluno deve visualizar o vídeo do inicio até ao fim; 2º - Após a visualização do vídeo, o aluno deve voltar a visualizar o mesmo vídeo e simultaneamente efectuar todos os passos que lá são indicados. Nota: O aluno deve manter duas janelas abertas - uma no vídeo e a outra no wikispace onde vai inserir o vídeo. 3º - O aluno deve realizar a tarefa sem estar a visualizar o vídeo. Nota: Em caso de dúvidas o aluno deve visualizar novamente o vídeo. || Este REA foi utilizado por mim para aprender a colocar vídeos no meu wikispace. Não tendo qualquer conhecimento sobre esta funcionalidade só visualizei uma vez o vídeo. É um bom vídeo para ser utilizado numa **formação sobre o Wikispace**. ||
 * __//** Segundo REA **//__ ||  ||
 * ** Modalidade da aula **
 * ====** Objectivos **====
 * ** Descrição **
 * ====** Materiais **====
 * ==== **Passos da actividade** ====
 * ====** Utilização **====

- Presencial || - Visualizar que a magnitude não varia com a variação da geográfica; - Saber quais os passos necessários para efectuar o calculo do epicentro de um sismo; - Calcular o epicentro de um sismo. || Os alunos devem colocar em prática os conceitos teóricos que aprenderam sobre os sismos. O professor iria verificar os conhecimentos dos alunos, após a aula teórica, com um exercício mais prático. Em ciências os exercícios da temática **Sismos** são muitas vezes teóricos, o que pode ser menos eficaz para que o professor compreenda o que realmente o aluno aprendeu. || - Computador - Internet || 1º - Transmitir os conteúdos teóricos nos primeiros 45 minutos de aula; 2º - Colocar os alunos a aplicarem os seus novos conhecimentos num exercício prático da Internet. Nota: Este exercício vai permitir ao aluno perceber os conceitos que não foram bem compreendidos. 3º- Após o aluno ter realizado o exercício, pedido pelo professor, irá fazer um pequeno teste que vai testar todos os conhecimentos dados na aula e exercitados no exercício. Nota: Isto vai permitir ao professor verificar quem ainda tem dúvidas após o exercício prático. 4º - O professor irá imprimir os testes realizados, a partir do site onde se encontra o REA e distribuir pelos alunos para que verifiquem onde estão a errar. || Este REA foi utilizado por mim e pelo meu colega **Ricardo Santos** numa aula de **Ciências da Natureza do 7º ano** no inicio deste mês. Esta foi uma experiência gratificante e que ajudou os alunos a visualizarem na prática conceitos teóricos muito importantes. Os alunos visualizaram desta forma pormenores dos conceitos dados pelo professor, que nem se tinham apercebido. ||
 * __//** Terceiro REA **//__ ||  ||
 * ** Modalidade da aula **
 * ====** Objectivos **====
 * ** Descrição **
 * ====** Materiais **====
 * ==== **Passos da actividade** ====
 * ====** Utilização **====


 * __Tarefa 1 __- Tarefa 2 **

Mónica Velosa